講座主講人：五色鳥老師
感謝 文字整理：樂享自然團隊 每日一語編輯：木棉
要能够观察孩子，用适当的方式，还要知道怎么在大自然里面当中找到最美，最有生命动力的东西介绍给孩子。这容易吗？真的很不容易，所以我们今天的讲座和这个能力有关。
为什么乐享的老师能在那么短的时间里，比家长还了解家长的孩子？
有没有这个疑虑，为什么平常我们每天在一起，我都不晓得孩子哭是因为什么事，可是乐享的老师，可能就知道。又或者也许你还没有观察到这一点，莫名其妙，为什么他去了两次团课，到现在每天做梦还叫
丫丫，丫丫。
为什么呢？那可能因为你的孩子在整个活动中，他被这个老师了解了。他用他的方式去传递他的讯息，但是你可能无法解读。那要怎么办呢？所以今天我们的主题就是六个字——眼明、心巧和手慢。
最近我咨商一个孩子，三岁半的幼儿园小朋友。我们都知道，三岁半到四岁的孩子口语发展有时候落差是比较大的。有些可以讲很长的故事了，有些还停留在比较简短的文字表述上。
那位孩子的家长很认真，来的时候带了三大张记录，两大张行为记录，一大张问题表述。最让她困扰的一件事情，是她的孩子在家里常常跟他身边的物体对话，讲的话其他人都听不懂，而且不是只讲一下下，是可以自顾自的讲上四五十分钟。
在我的房间有一个三角形的衣架，还有一个是长长的架子，两个都是衣架，怎么分？所以我要学习，长长的叫衣帽架，三角形的叫衣架。如果我不做核对，便会一直讲下去，“我要找那个衣架”。你是不是听得头很昏，到底是哪一种衣架？
同样的，那个孩子在我们聊的时候，跑过来说：“妈妈，我要雨伞。”我们通常在听孩子讲一些我们不理解的话时，你会怎么办？在此之前，他已经是到处跳，到处摸老师的东西有一阵了，而你已经忍了很久快要骂人了，这时候突然间向你要雨伞，你是不是会说：“在房间，要什么雨伞？！”
可是，这个孩子还是很无辜地说：“妈妈，我要雨伞”，表现还有点儿着急。
后来我发现，他的眼睛明显地看着三角形的衣架，所以这时候，我们要和他核对，“你是不是要衣架”，并且，手要指着衣架的方向，这其实是孩子在跟我们学习语言的过程。
因为这位妈妈担心孩子的语言发展慢，所以我要做的是核对他的能力是不是有问题。如果他说要雨伞，我告诉他这个是衣架，他马上说：“好，我要衣架。”表示他听知觉是没有问题的。
听觉是声音进来，听知觉是理解，这两个事情是分开的。
听觉的检测是比较容易——拍拍手看这边，拍拍手看那边。听知觉是需要核对的，当发现一个孩子口语有些状况的时候，我们不要着急地想他是不是智力有问题，有可能他讯息进来的管道比较弱。
接下来更精彩。他发现一个电蚊香，圆圆的插电的，然后坐在地上，和它对话：“依呀咪咪麻依依哦”。我后来仔细看才发现，蚊香器有两个洞，可以从洞看到对方。我不太确定他是把它当做相机还是手机，因为他比出动作要自拍。
在这种情况之下，他自己是有主导性的，完全知道自己在做什么事，所以我们可以发现这个孩子有个强大的优势——想象力非常好。
一个可以把蚊香片当做手机自拍的孩子，厉不厉害，我觉得是非常厉害的。我们人类的未来要靠这种有创意和联想的小孩。所以，当他在做这样的对话，我们首先要肯定他的想象力是丰富的。
可是你会问
他的听知觉理解能力都没有问题，那为什么他讲话要叽里咕噜呱啦呱啦？
我在现场举个例子（指着旁边的一个垫子问主持人小蜜蜂）。
五色鸟：小蜜蜂这是什么？
小蜜蜂：躺的垫子。
五色鸟：颜色呢？
小蜜蜂：有黑色、黄色、灰色。
五色鸟：你把两句连在一起，它是一个什么样的垫子？
小蜜蜂：它是一个黄色、黑色、灰色的垫子。
当我们要描述一个事情的时候，我们会从视觉判断它是什么，这个过程是在理解、解码。解码后，要说出来，就要编码，把这些符号编出来，就像刚刚小蜜蜂在很短时间的反应，能够组成的信息是垫子的颜色和用途那样。
如果我们有再多一点的时间，就会有更多的想法，比如这是一个有黄色、黑色、灰色的方形的垫子，有时候拿来坐，有时候拿来垫，有时候拿来玩，这个句子就更长了吧。
假设，他今天脑海里有这个画面，可是刚刚那些句子很难，所以他只好：“依依呀呀咪咪哦哦”，他是不是在代表？是在表达，你听得懂吗？听不懂。
好在这个孩子还有勇气，用我们听不懂的语言说话。他什么时候会不讲？家长一直制止他的时候。他会慢慢觉得，我好像不应该讲我自己没有把握的东西。这件事情是很可怕的，
当我们在第一线带孩子的时候，会发现当大班到一年级的时候，孩子最常回答我们的就是
我不会，我不知道，都可以。
可是呢，他不见得是不知道，不确定，都可以，但他为什么这么说——怕说错。小孩子本来是非常相信他自己的，觉得自己很好的，而他开始没有信心的时候，是因为他相信了我们——我相信妈妈了，她又说我不好。
我不希望我们成为这样的家长，因为每个孩子真真实实的，都是我们的未来。像刚才想象力很好的孩子，他这么热情地想要把他看到的告诉我们，可是我们只是因为他的语言还没有发展到能让我们理解的时候，就去制止他。
相反的，当我们重新用另一种方式去理解我们的孩子，便会发现充满了惊奇。这个世界如果没有孩子，真的是少了很多颜色，少了很多欢喜，少了很多有希望的感觉。
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