很可愛的報名動機

在上完11期四天的課程後，腦袋仍是處於混沌不清的狀況，尤其是在智能的部份，一直會跟以往認知的八大智能有所混淆、打結的情況。在經過四個月的週聚、月聚，每一次老師和夥伴們都會耐心地一次又一次的針對個案記錄的情況來討論，這對當時初次接觸心教養的我來說，有很大的幫助，藉由每一次的討論都能再一次的釐清、了解智能。

但「知易行難」再加上「慣性」，一直覺得自己好像還沒有辦法把正念心教養的觀念運用出來，直到有一天，突然發現班上一位經常打人，和人起衝突的孩子，我開始理解他可能因為體能、語文相對強、邏輯相弱，所以當他聽到不愛聽的話，又加上講不出來時，就容易生氣動手。當時，我感到很興奮，原來這就是真的理解，也減去自己對於孩子成見，在行為發生前，會先跟孩子核對當下的情況，衝突、爭執的情況減少很多。

記得在樺斑蝶剛剛升上中班的時候，原以為她會適應的很好，因為不論是同學、老師、環境都是她非常熟悉的，但她在升班後的兩週一直有狀況被老師告狀，多數原因都是不配合、不參與活動，這讓媽媽開始感到焦慮、不耐煩，覺得她是故意的，因此，當時因為自己有情緒，回家後面對樺斑蝶的時候也會容易情緒上升，母女倆經常發生衝突，而這反而更加劇她在學校反抗的行為，某一天，樺斑蝶看似自言自語的在說:每個人都在說我，老師也說我、爸爸、媽媽也在說我，聽到這話，媽媽突然驚醒，語文能、音樂能相對強的她，確實會因為經常被提醒而有情緒，自那一天開始，媽媽先穩定自己的情緒，不再著墨她要被提醒的部份，回家後也不再詢問她在學校的狀況，和她分享自己在上班時發生的事，同時告訴老師自己的發現，很快地樺斑蝶就不再有反抗的行為，可以穩定上學了。

上完課感覺自己都聽懂老師說的了，可到了實際察觀或和孩子互動時，又覺得好像有很多不確定，真的是需要持續修煉和復習啊!