孩子的說明書

故事的引導很適合聽覺學習型的孩子
吸收快 解碼精準 思考周詳

這樣的特性
到了青少年期發展人際與管理智能時
就要開始協助個體發展語言詮釋的正向角度與因對語言的敏感造成的情緒處理
生命的本質往往是中性的
成為自己的主人
才不辜負箇中的奧祕

肢體動覺是人類能力中非常重要的一環

體覺能力強的孩子
行為看起來好動
尤其在社會化概念尚未成熟前
往往是透過身體的移動和操作去感受與體驗這個世界

「摸東摸西 跑來跑去 無法久坐 注意力不集中」是成人貼了標籤的看法
在華人看重認知教育成果的體系中
這樣的孩子很辛苦
更需要成人耐心的引導
否則在成長過程中遭遇過多的責罵或貶抑
到了青少年期
容易因為這些不友善的過程
產生情緒的障礙與自我感覺低落
變相出現用肢體欺侮他人的行為

在幼兒期
成人對孩童體覺行為的頻率接受度通常較高
進入認知學習的階段開始發生教養困難
主要還是因為我們的期待與他的能力有差異
（動靜時間的比例）

教養者更要練習細心觀察
孩童在容易引發注意力不集中時
是聲音還是物體移動引起他的注意力
核對確實後
階段性的調整孩子靜動時間的比例
和盡量減少外在的干擾
讓體覺型孩子有成功經驗
進而啟動自主動機
練習控制自己的行為

＃全心全意
＃不是孩子不好是沒找到方法
＃方向對不怕路遙遠

一個孩子一組腦子
需要被全面的理解與接納
才能給出最好的引導與支持

親愛的寶貝

人生路漫漫
好好的了解自己使用自己
讓存在本身充滿愛與善意
友善自己與這個世界

＃全心全意
＃適性揚才